نوازندگی

چه مقدار تمرین، چه مقدار پیشرفت (V)

بررسى شیوه هاى تمرین با توجه به زمان و وقتِ محدودِ اکثرِ علاقه مندان به موسیقى، امکانِ این نیست که بتوانند شیوه ى تمرینِ خود را از شیوه ى تمرینِ حرفه ای ها الگو بردارى کنند. چراکه آنها تمامِ وقت و زندگى خود را در راستاى اینکار گذاشته اند و طبیعى است که مقدار تمرین …

چه مقدار تمرین، چه مقدار پیشرفت (V) ادامه »

چه مقدار تمرین، چه مقدار پیشرفت (IV)

بررسى زمان تمرین چه وقتى یا چه وقت هایى از روز مى تواند بهترین زمان تمرین باشد؟ امروزه براى اکثر مردم تعیین وقتِ مناسب براى تمرین نه تنها اختیارى نیست بلکه اگر زمانِ تمرینِ کمى هم در طول روز پیدا کنند، در تعیین زمانِ تمرینشان اجبارِ کامل دارند و نمى توانند مقدارى که مى خواهند …

چه مقدار تمرین، چه مقدار پیشرفت (IV) ادامه »

چه مقدار تمرین، چه مقدار پیشرفت (III)

بررسى مقدار تمرین مورد نیاز پیرو مطالبى که در شماره ى دوم در رابطه با شیوه هاى آموزشى ذکر شد در این شماره سعى مى کنم نسبت به هر شیوه ى آموزشى مقدار تمرینى را پیشنهاد دهم که مناسب با کلاسِ موردِ نظر باشد. جداى از این مسئله که مقدار تمرینِ هر شخص به عواملى …

چه مقدار تمرین، چه مقدار پیشرفت (III) ادامه »

چه مقدار تمرین، چه مقدار پیشرفت (II)

در این شماره به بررسى چند شیوه ى آموزشى مى پردازم که نه تنها بى ارتباط به مسائل مربوط به تمرینِ هنرجویان نیست بلکه به ترتیب در شماره هاى بعدى ارتباطِ بین شیوه هاى آموزش، با کیفیت و کمیت تمرین را روشن خواهم ساخت. یک: شیوه اى که در هنرستان و دانشگاه هاى موسیقى تدریس …

چه مقدار تمرین، چه مقدار پیشرفت (II) ادامه »

چه مقدار تمرین، چه مقدار پیشرفت (I)

نگاه این نوشته به تمرین، یک دید کلى و ارائه ى شیوه ى خاصى تمرین براى افرادى است که تصمیم آنها براى نوازنده شدن (یا حرفه اى شدن) قطعى نیست. نه اینکه با این شیوه ى تمرینى که ذکر مى شود نمى توان گامهاى حرفه اى برداشت، بلکه زمان رسیدنِ به هدف، طولانى تر خواهد …

چه مقدار تمرین، چه مقدار پیشرفت (I) ادامه »

بررسی نقش جنسیت در انتخاب ساز (II)

جنسیت و انتخاب ساز نظرات پیرامون نقش تفکر جنس گرا در موسیقی معاصر متفاوت است. به عنوان مثال، “Robert Adams” از اعضای “MENC” با توجه به حضور مردان در بین نوازندگان فلوت و زنان در بین نوازندگان ساز های برنجی و کوبه ای، اعتقادی به این تفکر ندارد. اما “George Rowe” از شهر “Windsor Locks” …

بررسی نقش جنسیت در انتخاب ساز (II) ادامه »

بررسی نقش جنسیت در انتخاب ساز (I)

مقدمه در طول تاریخ و با توجه به شرایط اجتماعی و اقتصادی، همواره کلیشه های رفتاری و شخصیتی به زنان تحمیل شده است. به عنوان مثال فرهنگ آسیایی، “خانه دار بودن” یا ” مادربودن” را برای یک زن مهم می داند. این نقش گاهی چنان افراطی می شود که زن را به موجودی رده پایین …

بررسی نقش جنسیت در انتخاب ساز (I) ادامه »

ترس از صحنه (اضطراب اجرا)

اگر فکرِ حضور مقابل گروهی از مردم و اجرا شما را می ترساند، خودتان را در این ترس تنها ندانید. میلیون ها نفر هستند که درگیر اضطراب اجرا یا “ترسِ صحنه” هستند. به راستی که بسیاری از مردم بیماری آنفولانزا را به اجرا ترجیح می دهند! ورزشکاران، موسیقیدانان، هنرپیشگان و سخنرانان اغلب درگیر این نوع …

ترس از صحنه (اضطراب اجرا) ادامه »

استعداد سنجی در آموزش موسیقی (II)

هنرجوی خارق العاده این گروه، معلمان خود را در ابتدا به شدت شگفت زده و خوشحال می کنند. زیرا تمام درسهای ارائه شده توسط معلم را در جلسه بعد بی کم و کاست اجرا می کنند. یعنی نه چیزی به آن اضافه و نه از آن کم می کنند. این گروه از هنرجویان در عین …

استعداد سنجی در آموزش موسیقی (II) ادامه »

استعداد سنجی در آموزش موسیقی (I)

مقدمه از آنجا که “آموزش” در موسیقی امری بسیار مهم و زیرساخت موسیقی افراد را شکل می دهد، دارای حساسیت قابل توجهی می باشد و معلم متخصص و با تجربه در امر آموزش را می طلبد. معلمی که علاوه بر دانش موسیقی و مهارت در تدریس، از علم روانشناسی و چگونگی تعامل با هنرجویان مختلف …

استعداد سنجی در آموزش موسیقی (I) ادامه »